PENDAMPINGAN PEMBUATAN POSTER DENGAN CANVA UNTUK ANAK KELAS 4 SDICT AL ABIDIN SURAKARTA
Abstract
Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi visual dan keterampilan digital siswa sekolah dasar dengan membantu mereka membuat poster menggunakan aplikasi Canva. Program ini berlangsung di SD ICT Al Abidin Surakarta, yang diikuti oleh 22 siswa kelas empat dan dua guru pendamping. Kegiatan ini berawal dari kebutuhan untuk mengintegrasikan pembelajaran kreatif berbasis teknologi ke dalam pendidikan dasar, agar dapat mengikuti perkembangan pendidikan abad ke-21. Metode yang digunakan meliputi pembelajaran melalui partisipasi dan kegiatan berbasis proyek, termasuk sosialisasi, pelatihan aplikasi, praktik pembuatan poster, dan evaluasi hasil karya siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mempelajari konsep dasar desain komunikasi visual seperti keseimbangan, kontras, proporsi, dan kesatuan. Mereka juga mampu menggunakan fitur-fitur dasar Canva secara mandiri untuk mendesain poster bertema seperti kepedulian lingkungan, kebersihan, dan perilaku positif di sekolah. Evaluasi menunjukkan peningkatan yang nyata dalam keterampilan teknis, kreativitas, dan kemampuan komunikasi visual. Selain itu, para guru pendamping mendapatkan wawasan baru tentang penggunaan media digital sebagai alat pembelajaran kreatif. Secara keseluruhan, kegiatan ini berhasil mencapai tujuannya dengan menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, kolaboratif, dan produktif. Program ini diharapkan dapat menjadi model untuk meningkatkan literasi digital dan visual di sekolah dasar dan memotivasi guru untuk mengintegrasikan aplikasi Canva for Education ke dalam kegiatan pembelajaran berkelanjutan mereka.
References
Ananda, R., Tri Yunianika, I., Hadianti, S., & Supratmi, N. (2023). Pemanfaatan Platform Penerbitan Digital Issuu: Media Publikasi Majalah Digital. I-Com: Indonesian Community Journal, 3(2), 609–617. https://doi.org/10.33379/icom.v3i2.2576
Akmala, M., & Suryani, D. (2024). Improving students' creativity through digital poster design using Canva application in elementary education. International Journal of Education and Learning Innovation, 3(2), 45–56. https://doi.org/10.11591/ijeli.v3i2.23981
Choiro Siregar, N., Haswati, D., Purbaningrum, K. A., Sukmawati, R., & Safitri, T. (2023). Innovative Learning Design Using Canva and Padlet for Teachers: Community Service (PKM). International Journal of Multidisciplinary Research and Growth Evaluation, 4(5), 379–384. www.allmultidisciplinaryjournal.com
Erwin, J., Sulleza, Moon, K. H., Jade, A., & Althea, C. (2023). Unlocking the power of Canva: students’ views on using the all-in-one tool for creativity and collaboration. Journal of Digital Learning and Distance Education, 2(2), 443–461.
ICILS. (2023). International Report: Preparing Students for Life in the Digital Age. International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). https://www.iea.nl/studies/icils/2023
Lestari, S. R., & Ramadan, S. (2025). Efektivitas Media E-Majalah dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Madrasah Ibtidaiyah Research Journal, 3(1), 189–197. https://doi.org/10.30863/maraja.v3i1.5821
Levratto, V. (2024). Implementing visual literacy techniques among early childhood and primary school teachers. Journal / Taylor & Francis. Studi intervensi visual literacy dan pengaruhnya terhadap praktik pengajaran di pra-sekolah & SD. Taylor & Francis Online+1
Levratto, V., & Lopez, M. (2024). Visual literacy intervention in early childhood and primary education teachers: Building competencies for the digital era. Journal of Visual Communication in Education, 41(1), 22–38. https://doi.org/10.1080/17404622.2024.2398201
Lince, L. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 1(1), 38–49. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v1i0.829
Ma’rufah Rohmanurmeta, F. (2024). The digital technology literacy profiles of students as prospective elementary school teachers. International Journal of Instructional Media and Technology, 6(1), 12–21. https://doi.org/10.1080/ijimt.2024.00125
Ma’rufah Rohmanurmeta, F., Susilo, H., Zainuddin, M., & Hadi, S. (2024). The digital technology literacy profiles of students as prospective elementary school teachers. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2332839
Maharromiyati, Sani Suhardiman, Ertyn Tyas Prabandari, Laily Rahmah, & Asriyah. (2024). Using Canva to improve drawing for elementary school. Elementary School Teacher, 7(2), 91–103. https://doi.org/10.15294/v9gqvd37
Pedroso, J. E. (2023). Students’ views on using Canva as an all-in-one tool for creativity and collaboration in digital classrooms. Journal of Digital Learning and Design Education, 5(4), 211–224. https://doi.org/10.1080/jdlde.2023.22791
Pranata, O. D., & Setyawati, H. (2024). Digital science poster: Implementation of project-based learning for pre-service early childhood teachers. Computers and Children Journal, 2(3), 65–74. https://doi.org/10.1016/j.ccj.2024.09.002
Pranata, O. D., & Kusayang, T. (2024). Digital science poster: Implementation of project-based learning for pre-services early childhood teachers. Computers and Children, 3(2), em008. https://doi.org/10.29333/cac/15211
Siregar, N. C. (2023). Innovative Learning Design Using Canva and Padlet. All Multidisciplinary Journal. Studi penerapan Canva sebagai bagian dari desain pembelajaran inovatif
Suhardiman, S., Wijayanti, A., & Dewi, R. (2024). Using Canva to improve drawing and design skills for elementary school students. Asian Journal of Education and Creative Media, 7(2), 109–120. https://doi.org/10.24815/ajecm.v7i2.3829
Susilawati, N., & Hartono, B. (2025). Enhancing digital literacy among primary school students through technology-based art projects. Indonesian Journal of Educational Technology Research, 9(1), 55–70. https://doi.org/10.21009/ijet.v9i1.5742
Tim, K., Lukitasari, E. H., Sn, S., & Sn, M. (2025). Game Base Learning Tingkatkan Skill Desain Bagi Siswa Slow Learner Desain Komunikasi Visual Smk N 9 Surakarta Tahun Ke-1 Dari Rencana 1 Tahun.
Wijayanti, E., & Prasetyo, A. (2024). Integration of Canva for Education in elementary school visual art learning: A case study in Surakarta. Journal of Elementary Education and Innovation, 8(2), 133–147. https://doi.org/10.15294/jeevi.v8i2.38942
Copyright (c) 2026 Evelyne Henny Lukitasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang ingin memasukkan naskah untuk diterbitkan pada jurnal GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat menyetujui poin-poin di bawah ini.
- Manuskrip yang diserahkan belum diterbitkan sebelumnya baik secara online maupun cetak.
- Manuskrip yang dikirimkan harus mengandung novelty yang baik. Minimal kebaruan referensi adalah 80% dari total referensi yang digunakan.
- Topik manuskrip harus sesuai dengan fokus dan ruang lingkup Jurnal GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat
- Penulisan manuskrip telah disesuaikan dengan panduan penulisan yang ditentukan oleh Jurnal GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat
- Abstrak dan kata kunci disajikan dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris dalam pengisian metadata penyerahan manuskrip.
- Referensi yang digunakan 75% harus berasal dari sumber primer (jurnal) dan 25% sumber sekunder (buku, majalah, koran, website, dll).
