PENGUATAN LITERASI KEUANGAN BERBASIS SIMULASI PASAR MINI PADA ANAK PANTI ASUHAN

Ahmad Anies Rukhan; M. Ihza  Alhafiz; M. Irfan  Fadholli; Putri Aulia  Emha; Siti  Rochmah

doi:10.36728/ganesha.v6i1.6163

Ahmad Anies Rukhan Politeknik Negeri Banjarmasin
M. Ihza Alhafiz Politeknik Negeri Banjarmasin
M. Irfan Fadholli Politeknik Negeri Banjarmasin
Putri Aulia Emha Politeknik Negeri Banjarmasin
Siti Rochmah Politeknik Negeri Banjarmasin

DOI: https://doi.org/10.36728/ganesha.v6i1.6163

Kata Kunci: Literasi keuangan, simulasi pasar mini, anak panti asuhan, pengabdian masyarakat

Abstrak

Literasi keuangan merupakan kompetensi dasar yang penting dikenalkan sejak usia dini, terutama bagi anak-anak panti asuhan yang memiliki keterbatasan akses terhadap pembelajaran kontekstual mengenai pengelolaan keuangan sederhana. Rendahnya pemahaman anak terhadap nilai uang, proses transaksi, serta pengambilan keputusan ekonomi sehari-hari menjadi permasalahan utama yang melatarbelakangi pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini. Kegiatan ini bertujuan untuk menguatkan literasi keuangan anak panti asuhan melalui pendekatan pembelajaran berbasis simulasi pasar mini yang bersifat aplikatif dan partisipatif. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain one group pre-test and post-test. Subjek kegiatan terdiri dari 20 anak usia sekolah dasar yang tinggal di panti asuhan. Pre-test diberikan untuk mengukur tingkat literasi keuangan awal, kemudian anak mengikuti rangkaian kegiatan simulasi pasar mini yang melibatkan aktivitas jual beli sederhana, dan diakhiri dengan pemberian post-test. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman literasi keuangan anak setelah mengikuti simulasi, khususnya pada aspek pemahaman nilai uang, proses transaksi jual beli, serta kemampuan menghitung transaksi sederhana. Temuan ini menunjukkan bahwa simulasi pasar mini merupakan metode yang efektif dalam meningkatkan literasi keuangan anak panti asuhan. Kegiatan pengabdian ini memiliki implikasi penting sebagai model pembelajaran literasi keuangan yang kontekstual, menyenangkan, dan dapat diterapkan secara berkelanjutan di lingkungan panti asuhan.

Referensi

Aggarwal, R., Mytton, O. T., & Derbrew, M. (2010). Training and simulation for patient safety. BMJ Quality & Safety, 19(Suppl 2), i34–i43.

El Hussein, M. T., & Ha, C. (2023). Experiences of nursing students in observer roles during simulation-based learning and the impact on patient safety: A scoping review. Clinical Simulation in Nursing, 78, 12–21.

Hamilton, A. (2012). Simulations for financial literacy (Doctoral dissertation, University of Central Florida). University of Central Florida Theses and Dissertations.

Kopainsky, B., Alessi, S. M., & Pedercini, M. (2009). Exploratory strategies for simulation-based learning about national development. System Dynamics Review, 25(3), 237–262.

Lew, C., & Saville, A. (2021). Game-based learning: Teaching principles of economics and investment finance through Monopoly. Procedia Computer Science, 181, 108–115.

Merchant, Z., Goetz, E. T., & Cifuentes, L. (2014). Effectiveness of virtual reality-based instruction on students’ learning outcomes in K–12 and higher education: A meta-analysis. Computers & Education, 70, 29–40.

Rahmawati, S. (2020). Manajemen keuangan pada lembaga sosial berbasis masyarakat. Jurnal Akuntansi dan Pemberdayaan, 5(1), 45–56.

Santoso, A. (2020). Financial literacy education for children: Building early awareness of financial behavior. Journal of Early Childhood Development, 4(1), 33–41.

Su, Y., & Zeng, Y. (2023). Simulation-based training versus non-simulation-based training in anesthesiology: A meta-analysis of randomized controlled trials. Heliyon, 9(4), e14579.

Turatsinze, S., Willson, A., & Sessions, H. (2020). Medical student satisfaction and confidence in simulation-based learning in Rwanda – Pre and post-simulation survey research. Annals of Global Health, 86(1), 1–9.