PENGUATAN KOMUNIKASI ASERTIF SANTRI DI LINGKUNGAN MULTIBAHASA PONDOK PESANTREN MATHLA’UL ANWAR KOTA PONTIANAK

  • Dini Setiani Universitas Muhammadiyah Pontianak
  • Syifa Nur Nabila
  • Widya Lestari
DOI: https://doi.org/10.36728/ganesha.v6i1.5373
Kata Kunci: Komunikasi Asertif, Adaptasi Bahasa, Role-Playing, Focus Group Discussion

Abstrak

Pondok Pesantren adalah lingkungan pendidikan yang sistemnya berbasis sekolah asrama yang didalam proses pembelajarannya lebih menekankan nilai-nilai keagamaan, kedisiplinan, dan kebersamaan. Dua permasalahan utama yang menjadi fokus pengabdian masyarakat ini yaitu rendahnya keterampilan komunikasi asertif dan kesulitan adaptasi bahasa antar santri dalam bermasyarakat. Pengabdian masyarakat ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi asertif dan adaptasi bahasa santri di Pondok Pesantren Mathla’ul Anwar Pontianak dengan intervensi berbasis role-playing dan FGD. Adapun metode yang digunakan selama pengabdian berupa psikoedukasi, diskusi, permainan interaktif, dan simulasi situasi sosial, dengan evaluasi pre-test dan post-test selama empat sesi. Berdasarkan hasil intervensi yang telah dilakukan adanya peningkatan signifikan mengenai bagaimana cara berkomunikasi secara asertif dan beradaptasi bahasa di lingkungan pondok, memahami tujuan berkomunikasi asertif, serta dapat menjalin komunikasi jauh lebih sehat antar santri sehingga tidak terjadinya kesalahpahaman. Temuan ini menekankan bahwa intervensi komunitas yang sistematis dan partisipatif efektif dalam mengembangkan komunikasi yang sehat di lingkungan pesantren multikultural. Program sejenis ini direkomendasikan untuk dilanjutkan secara berkelanjutan guna menunjang pengembangan karakter dan keterampilan sosial santri.

Referensi

Albaburrahim. (2019). Pengantar Bahasa Indonesia. Malang: CV. Madza Media.

Amin, L. Y. S., & Sumendap. (2022). 164 model pembelajaran kontemporer. Purwokerto: Pusat Penerbitan LPPM.

Armayati, L., Viandre, A. M., Lamisa, D., Anjeli, R., & Putri, S. A. (2025). Strategi adaptasi terhadap culture shock pada mahasiswa asal Thailand di Indonesia: Sebuah studi kualitatif. Jurnal Komunikasi dan Budaya, 6(2), 1639–1646.

Hani, R., & Ganiem, L. M. (2023). Pelatihan komunikasi asertif pada siswa SMKN sebagai wujud personal social responsibility dalam mencegah kenakalan remaja pada teman sebaya. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 183–202.

Liliweri, A. (2017). Komunikasi antar personal. Jakarta Timur: Prenada Media.

Mubin, Q. M. F., Hasanah, U., Mawaddah, N., Sulfian, W., Reni, & Adawiyah. (2024). Buku ajar keperawatan jiwa 1. Jakarta Selatan: Mahakarya Citra Utama Group.

Mubyl, M., Dwinanda, G., Sofyan, I. R., Asdar, A. S., & Sudirman, N. A. (2023). PENINGKATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI MELALUI PELATIHAN ASSERTIVE COMMUNICATION SKILLS PADA GURU DAN STAF SEKOLAH PGKG NOBEL INDONESIA, KABUPATEN GOWA. Nobel Community Service Journal, 3(2), 56–60.

Munawwaroh, A., & Zuhdi, U. (2025). Komunikasi verbal asertif dalam ekstrakurikuler public speaking untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPPGSD), 13(3), 608-621.

Muriana, L. E. A., Mardiyono, & Sunarjo. (2022). Psychoeducation dan mind mapping sebagai upaya preventif pernikahan dini. Mungkid: Penerbit Pustaka Rumah C1nta

Octaviansyah, A., Priyono, H., Nata, A., Informasi, S., Ilmu Komputer, F., & Ichsan Satya, U. (2023). Pelatihan & penerapan keterampilan komunikasi asertif di lingkungan siswa SMKS 11 PGRI Serpong. Journal of Human Education, 4(1), 643–649.

Rahmatullah, B., Darsudin, A., Kusuma, R. A., Savitriningrum, E. A., Dareda, N. M., Indrastuti, O. R., Mantika, S. H. A., Agintaras, A., Fitri, F. M., & Nathania, I. (2022). PELATIHAN ASERTIFITAS DI ERA DIGITAL DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA MENGENAI CARA BERKOMUNIKASI ASERTIF DI UNIVERSITAS PANCASILA. Jurnal Ilmiah Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 111-116.

Sembiring, K. (2025). Mengatakan tidak tanpa rasa bersalah. SamuelKarta’s Books.

Skills, C., Lailiyah, N., Gigik, Y. R., Ainisya, A., Anisa, S. K., & Etikasari, M. (2025). Implementasi model role playing dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dan pengaruhnya terhadap keterampilan berkomunikasi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 12(1), 34–44.

Sugarda, Y. B. (2020). Panduan pelaksanaan Focus Group Discussion sebagai metode riset kualitatif. PT Gramedia Pustaka.

Tanoto, S. R. (2025). PENGUATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA SMA DI SURABAYA MELALUI PELATIHAN KOMUNIKASI ASERTIF. Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat, 4(1), 35-42.

Diterbitkan
2026-01-01
Terbitan
Vol 6 No 1 (2026): Januari 2026
Bagian
Articles

##submission.copyrightStatement##

##submission.license.cc.by-sa4.footer##

Penulis yang ingin memasukkan naskah untuk diterbitkan pada jurnal GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat menyetujui  poin-poin di bawah ini. 

  1. Manuskrip yang diserahkan belum diterbitkan sebelumnya baik secara online maupun cetak.
  2. Manuskrip yang dikirimkan harus mengandung novelty yang baik. Minimal kebaruan referensi adalah 80% dari total referensi yang digunakan.
  3. Topik manuskrip harus sesuai dengan fokus dan ruang lingkup Jurnal GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat 
  4. Penulisan manuskrip telah disesuaikan dengan panduan penulisan yang ditentukan oleh Jurnal GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat 
  5. Abstrak dan kata kunci disajikan dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris dalam pengisian metadata penyerahan manuskrip.
  6. Referensi yang digunakan 75% harus berasal dari sumber primer (jurnal) dan 25% sumber sekunder (buku, majalah, koran, website, dll).